八年级下册优化设计数学答案

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1．C　[解析] 图①并不是由棱锥截来的，因此①并不是棱台；图②左右2个面不平行，因此②并不是圆锥；图④前后左右2个面平行，别的面是平行四边形，且每邻近2个四边形的外部边都相互之间平行，因此④是棱锥；很显著③是棱锥．

2．D　[解析] ①③中二点的联线很有可能没有侧边上，因而不一定是母线槽；②中二点的联线合乎母线槽的标准；④中圆柱体随意一条母线槽与圆柱体的轴位置的直线平行，因而圆柱体的随意两根母线槽所属的直线是相互之间平行的．

3．B　[解析] A不正确，例如四棱柱；B恰当；

C不正确，还应达到正棱台左右底边核心的联线垂直平分底边；

D不正确，还应达到端点在底边的投射为底边的核心．

4．C　[解析] 折返原立方体如下图所示，则C与E重叠，D与B重叠，显而易见CD∥GH.

5．D　[解析] 依据硬纸板的伸缩状况及独特面的黑影一部分能够分辨恰当选择项是D.

6．B　[解析] ①恰当；②不正确，当以圆弧所属的直线为转动轴时，其他两侧转动生成的面所排成的几何体并不是锥体；③不正确，棱台的上，下底边是类似且相匹配边平行的不规则图形，各侧棱的延伸线交于一点，可是侧棱长不一定相同．

7．D　[解析] 依据棱台的定义(侧棱的延伸线必给予一点，即棱台能够转变成棱锥)得知，几何体Ω并不是棱台．

8．①③④　[解析] 由图易知①③④恰当．

9．90°　[解析] 如下图所示，将平面图叠成立方体．很显著点A，B，C是上底边方形的三个端点，则∠ABC＝90°.

10．④　[解析] 依据旋轮线的概念得知，锥体的全部轴截面是等腰的等腰三角形．

12．解：如下图所示，此几何体有两个面相互之间平行，其他各面全是平行四边形，很显著这一几何体并不是棱锥，因而有两个面相互之间平行，其他各面全是平行四边形的几何体不一定是棱锥．

可靠性设计数学答案八下内容概述：

典型性精析：挑选典型性练习题，点拔构思，讲明方式，得出标准的答题全过程。

当堂推进：设定适当当堂练习题，让学员即学即商业用地推进基本知识，把握基本上方式。

训练：在“当堂练习”的根基上，对双基进行提高，练习学员的能力素质。

本节课提升：吸取经验和感受，思考难题与错误观念。

双基重现：回望和推进有关专业知识，主动课前预习，独立进行。

工作能力提升：优选目的性，实用性强的考题，让大家再压实，再提升。

更上一层：提升逻辑思维成分，检测学有余力，塑造数学课兴趣爱好，开发潜力和智商。

文件目录

第九章 直线，平面，简易几何体

一 室内空间直线和平面

9.1 平面

习题课（一）

9.2 室内空间直线

习题课（二）

9.3 直线与平面平行的判断和特性

9.4 直线与平面竖直的判断和特性

习题课（三）

9.5 2个平面平行的判断和特性

习题课（四）

9.6 2个平面竖直的判断和特性

习题课（五）

二 简易几何体

9.7 棱锥

习题课（六）

9.8 棱锥

习题课（七）

探究性学习课题研究：多面体欧拉定理的发觉

9.9 球

习题课（八）

此章总结

第十章 排序，组成和二项式定理

10.1 归类计数原理与逐层计数原理

习题课（九）